STEAM: Proyecto: "Palabras que dejan sin aliento" (IES BERGIDUM FLAVIUM)

 PALABRAS QUE DEJAN SIN ALIENTO...

La conjunción de la  Historia + Poesía + Anatomía Humana + Arte 

Una actividad que EMOCIONA... nos permite conocer, descubrir y reflexionar...

La idea inicial es el estudio detallado de la anatomía del Aparato respiratorio. Éste nos permite respirar, proceso mediante el cual el ser humano intercambia gases con el medio externo, para ello se sirve de multitud de estructuras (coanas, tráquea, alvéolos, laringe...) que de manera coordinada trabajan con este propósito. 

Pero... ese "ritmo respiratorio" a veces... se ve alterado por las emociones que generan unas palabras... unas palabras significativas... cargadas de historia...

"Mientras el gas brotaba de unas duchas oxidadas te acurruqué en mi pecho y susurré en tu oído: por fin pequeño, por fin seremos libres..."

 Mis alumn@s seleccionaron este poema como punto de partida para crear de manera colaborativa una obra llena de simbología que aquí os presento:

La fotografía no permite apreciar el volumen, ni las dimensiones de la obra... una lástima...

¿Cómo se trabaja en el aula? 

1. Fase creativa (lluvia de ideas, búsqueda de inspiración...)
2. Planificación del proyecto. (temporalización, roles, materiales necesarios...)
3. Toma de decisiones consensuadas.
4.  Asignación de tareas.
5. Ejecución artística.
6. Análisis de la actividad. (reflexión, evaluación, análisis de los problemas encontrados)

Making off:

mmmmm.... ¿escéptico de este trabajo?

Mis alumnos/as desarrollaron esta actividad durante el mes de enero y recientemente he visto en prensa... curioso...creo que estamos haciendo cosas interesantes...

https://www.farodevigo.es/comarcas/2020/01/04/pulmones-realizados-madera-quemada-recuerdan/2225882.html

Entrada realizada por Paula Arias Rivas (http://ariasbiogamifica.blogspot.com)

ACTIVIDAD SOSTENIBILIDAD: EL MAESTRO FORGES (IES BERGIDUM FLAVIUM)

 La obra de Forges constituye una fantástica oportunidad para aproximarnos al estudio del medio ambiente. Muchas de sus viñetas sirven como punto de partida para abordar temas como la deforestación, la contaminación, la gestión eficaz de los residuos, el calentamiento global...

Mis alumnos/as recogen la trayectoria vital de este humorista en estos vídeos.

 La actividad se plantea de este modo porque consumen este tipo de vídeo (rápidos, visuales y breves) en múltiples plataformas y así podemos aproximarnos con esta actividad a sus centros de interés.

Las claves para conocer a Forges:

Entrada realizada por Paula Arias Rivas (http://ariasbiogamifica.blogspot.com)

STEAM: Proyecto el grupo de WhatsApp (IES BERGIDUM FLAVIUM)

 El WhatsApp es una de las herramientas con las que más familiarizados estamos, la mayoría de nosotros la empleamos a diario.

"Se estima que tiene más de 2.000 millones de usuarios, lo supone más de un cuarto de la población mundial, según ha informado en su blog oficial"

Teniendo en cuenta el uso tan extendido de dicha App, alguna vez te has planteado.... ¿y si ... los integrantes de la Teoría celular hubieran tenido un teléfono a su alcance...? ¿Cómo sería la comunicación entre ellos?... Así llega esta nueva propuesta didáctica:

El grupo de WhatsApp de la Teoría Celular

Como en toda propuesta didáctica lo más importante es dejar claro al alumnado los requisitos y las características de la actividad. 

Trabajamos en el patio durante dos sesiones, cumpliendo con las normas de la distancia de seguridad, mascarilla y lugar bien ventilado... (es lo que tiene trabajar en equipo en tiempos de coronavirus)

y este es el resultado...

¿Cómo evaluar el proyecto?

En este caso realicé una evaluación a tres niveles:

1. Evaluación de la producción: 

Para ello, empleé una rúbrica dicotómica (lo cumple/no lo cumple) de ítems imprescindibles que debía presentar la producción. Es importante que los alumn@s conozcan de antemano los requisitos que debe cumplir el trabajo con el fin de que lo hagan lo mejor posible.

2. Grado de satisfacción de la actividad:

Me parece muy interesante que los alumn@s realicen un ejercicio de reflexión y ellos evalúen la actividad planteada. Para ello me decanté por un cuestionario anónimo realizado en forms. En el que mediante 4 preguntas obtengo un feed-back efectivo y sincero por parte de ellos. Debemos recordar que ellos son los "usuarios" de nuestras experiencias didácticas y es muy interesante saber cómo respiran nuestros "clientes" con el fin de garantizar el éxito educativo.

3. Evaluación de la adquisición de los contenidos:

Sin previo aviso realicé un "microexamen" con una única pregunta teórica en la que debían detallar los principales postulados de la Teoría celular. En apenas 8 minutos puedes valorar qué "poso teórico" ha quedado de la realización de la actividad.

(esta sencilla plantilla de 1/4 de folio es más que suficiente)

Entrada realizada por Paula Arias Rivas (http://ariasbiogamifica.blogspot.com)

Proyecto STEAM: Formados por células (IES BERGIDUM FLAVIUM)

El pasado curso nos adentramos en la incorporación de disciplinas artísticas en el estudio de las ciencias (lo que se denomina metodología STE@M que ofrece un aprendizaje interdisciplinar, motivante y perdurable en el tiempo) mediante una actividad titulada: Formados por células.

Puedes recordar todo su desarrollo (objetivos, proceso, ejecución...) y el resultado de la misma en esta entrada al blog:

http://ariasbiogamifica.blogspot.com/2020/03/educa2020-formados-por-celulas.html

Bajo el mismo punto de partida, este año hemos decidido volver a realizar esta actividad pero dándole una pequeña vuelta... y así surge:

Formados por células 2.0: Un canto a la diversidad

Los alumnos y alumnas de Anatomía Aplicada de 1º de bachillerato seleccionaron los personajes para trasladar este mensaje, editaron las fotografías, investigaron sobre los tipos celulares y los representaron con detalle.

¡Con un fantástico resultado!

Una actividad motivante, que permite trabajar en valores y comprender que entre las personas tanto a  nivel anatómico como fisiológico todos somos iguales.

Podemos disfrutar del resultado en uno de los pasillos de nuestro centro. 

Debemos agradecer en todo momento el apoyo prestado desde el Departamento de Artes Plásticas, porque sin su ayuda y conocimiento sería imposible para nosotros culminar con éxito este tipo de proyectos artísticos desde disciplinas de carácter científico. ¡Qué importante es crear sinergias entre docentes!

Entrada realizada por Paula Arias Rivas (http://ariasbiogamifica.blogspot.com)

CÓMO CREAR NUESTRAS ENTRADAS

Para dar uniformidad a las entradas, que después veremos, cuando nos dirija a ellas la página web, debemos utilizar los mismos parámetros:

Título en letras mayúsculas

Tipo de letra (tanto para el título como para el cuerpo de la entrada): VERDANA

Tipo de letra

Tamaño de letra del texto principal: NORMAL 

Tamaño de letra texto principal

Las imágenes y los vídeos irán en el centro de la página e intentaremos que su tamaño ocupe bastante proporción de la anchura de la banda mostrada.

El tamaño de la letra de los texto de las figuras (imágenes o vídeos) será pequeño: 

Tamaño de letra texto de figuras